大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对于上课玩手机提出的问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍对于上课玩手机提出的问题的解答，让我们一起看看吧。
作为老师怎样才能让学生在课堂不玩手机，而认真上课？
上课怎么避免学生玩手机？
学生自制力差，需要老师的监督。学校规定禁止手机进课堂，***如发现要没收走，家长来领，或者学期末才还给学生。只有制定相应的政策，才能止住电子产品进校园。学生在学校，不需要手机，只要带手机进课堂，就是为了玩。
其次：家长的监督作用。家长尽量不给孩子买手机。没有手机，他还能玩手机吗？！有的家长给老师抱怨，孩子偷偷在睡前玩手机，一玩就玩半夜。家长只会埋怨孩子，却忘记了自己才是错误的造就者。你自己的孩子，就一个在家里你都管不了。在学校每个班级那么多学生，老师精力有限，所以需要家长的***。
希望对你有些帮助。
要想让学生上课不玩手机，除非学生身上没有手机，否则避免不了，要么老师有三头六臂。
首先老师是没有三头六臂的，老师就是一个普通人，既要关注全班学生，又要完成教学任务，不可能只盯着一个学生，有时候管住这个学生，那个学生又玩起来了，所以只要学生身边有手机，是根本禁止不了的。
要让学生上课不玩手机，只有釜底抽薪。就是不准学生带手机进学校。但这是一厢情愿的。首先家长不同意，现在学校留守学生多，与父母的联系就是微信，电话，离了手机行吗？天凉了，家长快递给学生衣服，没有手机行吗？都不行。其次是学校禁止学生带手机进课堂，有听话的学生可以，大多数学生不行。离了手机怎么办呀？老师讲课听不懂，作业做不出，只有玩手游还有点成就感嘛。再次，每次考试成绩要在网上查，有些课要在网上学，没有手机行吗？
单靠老师一个人的力量，很难做到不让学生在课堂玩手机，也根本杜绝不了。解决这个问题也是一个庞大的工程，非一己之力就能完成。需要***、社会、学校、家庭、学生本人多方面形成合力，共同协商，群策群力，最后由***出台政策法规，社会监督而不是抹黑炒作，学校执行，家庭和学生必须配合。即使这样，在目前中国社会的大环境下，也很难达到最佳效果，但是肯定会起作用。这个问题已经引起了国家和社会的重视，也到了应该解决的地步了。急需要以上各方面积极行动起来。就单个教师而言，首先做个积极的行动者。坚决禁止手机进教室进课堂，把好关，很重要。其次要寻求学校和家长的支持和帮助。在方式方法上尽可能要让社会能理解。总之，解决这个问题是一个长期反复的过程，非一日之功，也不能马上取得立竿见影的效果。
这个问题的答案真的是与时俱进的，针对现在的孩子们玩手机成瘾，训练专注力的确不容易，那在我28年的教学经历中，成绩好能力强主要来自课堂效果，分享一下
1. 教学语言力求趣味性，亲和力强，激发学生认真听讲的兴奋点。教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。多举一些生活中的例子，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
2.多提问，尽量降低问题难度，让孩子们都能参与回答，因为缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
3. 注意动静搭配，调整学生听讲情绪。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此，练习设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性。
在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动笔练一练，如果低年级要穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
4.最后就是最顽疾的问题了，对玩手机有瘾的孩子，最好和孩子谈一谈，告诉他，知道他想好好学习了，那么是不是老师给他保管手机（现在不让拿手机进校了），放学再还给孩子，我就那样做的，效果很好，这样的学生都是有影响力的，那么你的课堂和其他管理就顺风顺水了。
课改能否成功，教学质量能否提高，贵在得法，而无论***取什么方法，都必须设法调节好学生的课堂注意力，因为课堂是教学的主阵地。
如果只是教者有意，学者无心，任何良好的愿望都是难以实现的。可以说，能否调节好学生的课堂注意力，是教师授课成败的关键一环。
祝你好运！
孩子马上上六年级了，不想学习，光玩儿手机，该怎么教育，脾气还特别不好？
谢谢邀请！我想借用我给孩子们讲专注力的要求，来谈谈对以上问题的回答。
第一，家长自己要有清醒的认识。常听到家长和老师在点评一个不用功的孩子时，会说这孩子其实挺聪明的。我过去也常常感觉一些学生看似很机灵，但学习却总提不起来，再仔细观察他们的课堂表现，经常走神;再看看他们的***期作业，都是明显的应付了事。
我已经非常清楚:学习欠主动、不专注、怕吃苦是这类孩子的通病，而恰恰更糟糕的是，他们从小被家长和老师灌着“***汤”，一直沉醉于“自己很聪明”的幻觉中，久了，懒惰成了进步的杀手，马虎成了成长的死敌！在学习上，他们变得越越来越不自信，进而只能在其他方面寻求关注和安慰，从而愈发丧失进取心，最终成为家长和老师的“一声叹息”。
第二，要让孩子有明确的认识。在教孩子们阅读完王安石的《伤仲永》后，我特意讲到了此类现象，讲到了方仲永本是天才儿童，最终却“泯然众人矣”，是因为其父“不使学”——他的父亲贪图小利没让他坚持学习;他自己“受于人者不至”——没有很好的接受教育。可见，一个人的天赋是有限的，后天的努力才是进步成长的关键。
我提醒孩子们说:千万不要认为自己很聪明而放弃努力，千万别让自己成了“张仲永”，“李仲永”！要知道，真正聪明的人，是善于管理自己，能够合理分配和利用时间，积极主动的去学习的人！
第三，要对孩子有严格的要求。庄子在《齐物论》中提到一个“吹万不同”的现象，说的是同样的风吹万物，声音却迥然不同。我们同班的同学，在学校的学习时间是一样的，老师也是一样的，课堂学习的内容也是一样的，如此相同的外部环境下，决定最终成绩的优劣，则取决于课内我们的专注程度和课外的主动程度。
大家都有着相似的青春，好比是有着相似的财富，而如何让这种财富在学习阶段升值，则取决于我们自己。所以说，真正的聪明，是能够抓住学习的每个环节，把自己天赋发挥到极致！
有一个成语叫“无事生非”，学习是学生的天职，如果一个即将上六年级的孩子无所事事，不思学习，精力一定会放在游戏上，最终，游戏了自己的人生！所以一定要明白：浪费学习时光的人，都是傻瓜！一定要让孩子，专注起来，投入到学习中去。
到此，以上就是小编对于对于上课玩手机提出的问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于对于上课玩手机提出的问题的2点解答对大家有用。
