大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师如何对待手机管理问题的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师如何对待手机管理问题的解答，让我们一起看看吧。
作为老师怎样才能让学生在课堂不玩手机，而认真上课？
单靠老师一个人的力量，很难做到不让学生在课堂玩手机，也根本杜绝不了。解决这个问题也是一个庞大的工程，非一己之力就能完成。需要***、社会、学校、家庭、学生本人多方面形成合力，共同协商，群策群力，最后由***出台政策法规，社会监督而不是抹黑炒作，学校执行，家庭和学生必须配合。即使这样，在目前中国社会的大环境下，也很难达到最佳效果，但是肯定会起作用。这个问题已经引起了国家和社会的重视，也到了应该解决的地步了。急需要以上各方面积极行动起来。就单个教师而言，首先做个积极的行动者。坚决禁止手机进教室进课堂，把好关，很重要。其次要寻求学校和家长的支持和帮助。在方式方法上尽可能要让社会能理解。总之，解决这个问题是一个长期反复的过程，非一日之功，也不能马上取得立竿见影的效果。
这个问题的答案真的是与时俱进的，针对现在的孩子们玩手机成瘾，训练专注力的确不容易，那在我28年的教学经历中，成绩好能力强主要来自课堂效果，分享一下
1. 教学语言力求趣味性，亲和力强，激发学生认真听讲的兴奋点。教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。多举一些生活中的例子，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
2.多提问，尽量降低问题难度，让孩子们都能参与回答，因为缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
3. 注意动静搭配，调整学生听讲情绪。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此，练习设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性。
在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动笔练一练，如果低年级要穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
4.最后就是最顽疾的问题了，对玩手机有瘾的孩子，最好和孩子谈一谈，告诉他，知道他想好好学习了，那么是不是老师给他保管手机（现在不让拿手机进校了），放学再还给孩子，我就那样做的，效果很好，这样的学生都是有影响力的，那么你的课堂和其他管理就顺风顺水了。
课改能否成功，教学质量能否提高，贵在得法，而无论***取什么方法，都必须设法调节好学生的课堂注意力，因为课堂是教学的主阵地。
如果只是教者有意，学者无心，任何良好的愿望都是难以实现的。可以说，能否调节好学生的课堂注意力，是教师授课成败的关键一环。
祝你好运！
到此，以上就是小编对于教师如何对待手机管理问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师如何对待手机管理问题的1点解答对大家有用。
